 Política
Eucativa
y Gestión
Políticas para la
institucionalización
de la investigación
en la Facultad
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ÁREAS DE INVESTIGACIÓN
Evaluación institucional de
procesos y rendimiento académico
En esta área se
estudian los problemas de
evaluación de la calidad y
equidad de la educación,
focalizándose tanto en la
evaluación de programas
nacionales y sociales de reforma,
mejoramiento e innovación
educativa, como también, en la
evaluación institucional, de
desempeño docente, de planes y
programas de estudios y del rendimiento
de los alumnos. Esta área se
relaciona con el Departamento de
Curriculum, Evaluación y
Tecnología.
Profesores que trabajan en esta
Área : (en orden
alfabético)
Janet Cadiz:
curriculum
tesis
dirigidas
Erika Himmel:
curriculum
tesis
dirigidas
Sergio
Martinic:
curriculum
tesis
dirigidas
Claudio Nuñez:
curriculum
tesis
dirigidas
Raúl Pizarro:
(Académico Asociado)
curriculum
tesis
dirigidas
Tesis:
Profesores innovadores e
innovaciones desarrolladas
en escuelas básicas
de Santiago.
Daniel Ríos
Muñoz.
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El empresariado chileno como actor
educativo.
Claudio Almonacid
Aguila.
Profesores y Conocimiento: Un
estudio de los supuestos
epistemológicos
que subyacen a las prácticas
de
reflexión
colectiva de los profesores y las
condiciones
en que éstas
se realizan.
Soledad Erazo
Jiménez.
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Concepciones en el aprendizaje
del concepto de límite: un
estudio de
casos.
Leonora Díaz Moreno.
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Representaciones del profesor
en la integración de la
computación a
las prácticas
docentes
Enrique Hurtado Ruiz-Tagle.
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Síntesis experimental
de los tratamientos ambiente
educativo del hogar y
calidad instruccional, para
producir
alta calidad en el
logro académico en
matemáticas en
alumnos de 3º
básico.
José Soto Luengo.
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Prácticas
pedagógicas del docente y
cultura escolar en la
interacción
didáctica.
Marco Villalta Paucar.
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Influencia de las inteligencias
múltiples, el rendimiento
académico
previo, el curriculum del hogar sobre
la
autoestima de los alumnos
de segundo medio de la comuna
de Santiago.
Miguel Andrade Garrido.
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Influencia de estrategias
instruccionales y evaluativas
en el cambio conceptual en
la asignatura
Comprensión del
Medio Natural.
Irma Freixas Soto.
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Representaciones sociales
durante la enseñanza de
Nociones
Matemáticas: una mirada desde la
interacción
didáctica.
Sebastian Howard Montaner.
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Las representaciones de
género de profesores y
profesoras de
matemática condicionan los
resultados
esperables de alumnas y
alumnos en octavo básico.
Raquel Flores.
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Descrpción de los
niveles de desarrollo de
alfabetización
científica y
análisis de las variables
explicativas de las
diferencias en los
estudiantes chilenos de 15
años.
Estudio basado en la
medición PISA 2001.
Malva Uribe.
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Gestión Institucional y
pedagógica, Dirección
escolar y
resultados educativos de
escuelas que atienden a
poblaciones escolares
pobres en Chile.
Validación de un
modelo evaluativo.
Carlos Concha.
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Desarrollo Profesional
Docente a través de la
Investigación- acción.Experiencias
realizadas por grupos
de docentes en
Chile.
Ilich Silva
Peña.
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Estudio sobre las
diferencias entre establecimientos
educacionales particulares
subvencionados católicos y
particulares
subvencionados laicos de nivel
socioeconómico
medio-bajo, considerando el
rendimiento en las pruebas
Simce de lenguaje y
matemática y el
capital escolar del alumno, en los
cursos
8vo básico y 2do
medio.
Marcos Santibañez
Bravo.
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Caracterización de las
competencias autoevaluativas
presente en
párvulos de cinco a seis
años que asisten
al segundo ciclo de la
Educación Parvularia.
Marcela Lara.
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Proyectos de esta Área (en
construcción)
Publicaciones (en
construcción)
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