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Rector escribió sobre los Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Imprimir
Lunes, 08 de Julio de 2013 00:00


En una columna  publicada el jueves 4 de julio en el diario La Segunda, el rector Ignacio Sánchez  se explayó acerca de la importancia de contar con medidas de inclusión para alumnos que tienen necesidades diferentes a los demás. Explicó que la UC dispone de un sistema establecido de admisión especial para el ingreso de estudiantes con discapacidad y necesidades especiales.

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El rector explicó que desde hace cinco años, el programa PIANE UC favorece la inclusión y otorga igualdad de oportunidades a los estudiantes con discapacidad y necesidades especiales.

“Una universidad es más inclusiva en la medida en que se hace cargo de la diversidad de sus estudiantes, de manera de asegurar el aprendizaje de todos. Un sistema inclusivo  no considera a la diversidad como un problema, sino como un desafío y una realidad que enriquece el proceso enseñanza-aprendizaje”, con esas palabras, el rector Ignacio Sánchez comenzó su columna publicada el jueves 4 de julio en el diario La Segunda.

En el documento, el rector explicó que en Chile, de acuerdo con las cifras disponibles, sólo el 7% de los jóvenes con algún tipo de discapacidad accede a la universidad y el porcentaje es aún menor cuando se revisan las tasas de titulación. Señaló que existen aspectos específicos que dificultan la inclusión en la forma de barreras tangibles, del tipo de infraestructura, pedagógicas, comunicacionales y de acogida de la comunidad. Y agregó que, en su conjunto, estas limitaciones obstaculizan el ingreso y de manera especial, la progresión académica de los estudiantes.

“Nuestra Universidad dispone de un sistema establecido de admisión especial para el ingreso de estudiantes con discapacidad y necesidades especiales. Sin embargo, solo desde hace cinco años existe un programa que favorece la inclusión y otorga igualdad de oportunidades para estos alumnos. El Programa para la Inclusión de Alumnos con Necesidades Especiales -PIANE UC-, promueve la inclusión de nuestros estudiantes con discapacidad. Además, otorga condiciones de equidad e igualdad de oportunidades a quienes presentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad sensorial o motora, en todos los ámbitos del quehacer académico y de la vida estudiantil, con el propósito de generar una cultura inclusiva en la comunidad UC”, destacó Sánchez.

El rector  explicó que los ámbitos de acción que favorece el programa PIANE comprenden: a) apoyo a los alumnos con discapacidad en aspectos académicos y tecnológicos, b) asesoría a los docentes en las adaptaciones en los contenidos y evaluaciones, c) capacitación en el uso de recursos tecnológicos especializados, d) información y sensibilización de la comunidad y d) investigación en el área de la inclusión. Además, de manera periódica se informa a todos los docentes de la presencia de alumnos con discapacidad, señalando los cambios metodológicos requeridos.

“Recientemente se ha establecido un convenio de colaboración con el Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión -CEDETI-, donde los alumnos participantes del programa y los profesionales reciben asesoría acerca del uso y actualización en tecnologías de la inclusión. Esto implica un importante desarrollo de la investigación en esta área. Actualmente hay más de 50 alumnos de 18 carreras con discapacidad en la UC, de los cuales 30 han participado de las actividades del PIANE UC”, explicó el rector.

Para desarrollar un análisis global, el rector aclaró que es importante identificar líneas de acción comunes, que incluyen la difusión y capacitación a los miembros de la comunidad universitaria, poder gestionar recursos para la adecuación de la infraestructura, estructurar una oferta extracurricular que garantice el acceso de los estudiantes discapacitados, disponer de recursos tecnológicos específicos de acuerdo con el tipo de discapacidad e implementar un programa de egreso de la universidad e ingreso y seguimiento en la vida laboral. “En este sentido, la relación con los empleadores es clave”, recalcó.

Al  finalizar su carta, declaró: “El gran desafío de las universidades consiste en responder con eficiencia a las necesidades educativas que se derivan de la heterogeneidad de sus estudiantes. Para avanzar en inclusión y equidad las universidades deben tener políticas, estrategias, procesos y programas que permitan implementar estos desafíos. Los programas de inclusión desarrollados al interior de las universidades cumplen la función fundamental de disminuir los obstáculos y favorecer la equidad, de modo que los estudiantes con necesidades especiales tengan la oportunidad de ingresar, permanecer y egresar de la educación superior en igualdad de condiciones respecto de sus pares. El aporte y la riqueza humana e intelectual de estos alumnos se verá reflejada en una sociedad desarrollada y más integrada”.

INFORMACIÓN PERIODÍSTICA
Virginia Soto-Aguilar C., periodista, msotoagu@uc.cl

 
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