Experto entrega claves para usar tecnología en la sala de clase y potenciar el aprendizaje

¿Qué tan provechoso es usar tecnología en la sala de clases? ¿Cómo debemos preparar a los docentes para que las incorporen de forma efectiva en la enseñanza? ¿Cómo aprenden los estudiantes en ambiente digital? Estas fueron parte de las preguntas que se debatieron durante el primer seminario Prácticas Educativas en la Sociedad Digital. La actividad fue organizada por la Facultad de Educación, en el marco del lanzamiento del Observatorio de Prácticas Educativas Digitales (OPED).
La charla magistral del encuentro estuvo a cargo del académico e investigador de la Universidad Libre de Bruselas Jo Tondeur, quien analizó la importancia de formar a los futuros docentes para integrar la tecnología en sus actividades de enseñanza para potenciar el aprendizaje. “Hay algunas escuelas que usan más tecnología que otras y esto tiene que ver con la cultura de cada una de ellas. Sin embargo, lo importante es preguntarse: ¿Por qué estamos usando esta TIC? ¿Por qué necesitamos usar un tablet para esta actividad? El uso de la tecnología tiene que tener un sentido enfocado en potenciar el aprendizaje”, dijo.

Asimismo, agregó que es sumamente importante vincular el conocimiento tecnológico con el pedagógico y el disciplinar.

Según Tondeur, y en base a los estudios que ha realizado, la tecnología puede mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la motivación de los alumnos al interior de los colegios. El experto advirtió, eso sí, que la clave son los docentes: “Las TICs no tienen impacto en sí, ustedes como profesores, si la usan de forma adecuada, son los potenciadores de esto porque si no la tecnología se vuelve una caja vacía. Entonces, no se puede entregar un computador y ya está”, sostuvo.

Tondeur destacó algunos resultados de sus investigaciones que muestran que los profesores novatos no ocupan mucho la tecnología en la sala de clases. Esto se explicaría por la falta de capacitación y de modelamiento en sus facultades formadoras. Además existen pocos espacios y tiempos para innovar, por todas las exigencias que les piden al ingresar al sistema escolar. “Las TICs pueden mejorar el aprendizaje y resultados de los alumnos y esto se logra conectando bien la tecnología con los contenidos”, dijo.

Lanzamiento OPED

El recién creado Observatorio de Prácticas Educativas Digitales (OPED) tiene como objetivo investigar y apoyar la práctica docente en el ambiente digital. La directora académica de la unidad, Magdalena Claro, explicó que “el desafío para los docentes hoy día es menos sobre cómo transmitir el conocimiento y más sobre cómo lograr que los estudiantes aprenden a pensar crítica y creativamente, en una sociedad donde los niños y niñas acceden a mucha información y recursos”
El OPED además se vincula con otros proyectos de la Facultad. Apoyará técnica y pedagógicamente el uso de tecnologías digitales en las prácticas de experimentación que se desarrollan en las nuevas Salas SEA. Esta tarea ha contado con el apoyo tecnológico de Samsung. "Samsung lleva años implementando programas en los que dispone la tecnología al servicio de la educación, y esta colaboración con la UC es una excelente manera de avanzar en la sistematización de estos esfuerzos e iniciativas, para que en un futuro cercano sean una práctica común en todas las escuelas de Chile", señaló Germán Sáenz, gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung.

En el evento se lanzó, también, el sitio web del OPED, presentado como un espacio de colaboración virtual para compartir recursos, experiencias, orientaciones y buenas prácticas dentro y fuera de la comunidad educativa de la UC. Magdalena Claro, invitó a todos a usar la página y a compartir sus propios recursos, así como a volver a encontrarse dentro de un año en el segundo seminario de prácticas educativas en la sociedad digital.

INFORMACIÓN PERIODÍSTICA

Paulina Salazar, Facultad de Educación, pasalazarv@uc.cl