Tecnologías digitales y bajo desempeño en PISA
El uso cada vez más temprano y masivo de las pantallas, especialmente cuando ocurre “de forma poco crítica”, aparece como una de las hipótesis detrás del deterioro que están mostrando Chile y otros países en la prueba PISA. Así lo plantea Magdalena Claro, académica de la Facultad de Educación de la Universidad Católica y directora del Centro para el Bienestar y Desarrollo de la Adolescencia y Niñez en la Era Digital (BAND).
La advertencia surge luego de conocerse los resultados de PISA 2025, que dejaron a Chile con su peor registro en dos décadas y con desempeños inferiores al promedio de la OCDE en todas las áreas evaluadas.
En matemáticas, los estudiantes chilenos obtuvieron un promedio de 403 puntos, mientras que en Lectura alcanzaron 436, por debajo de los 442 registrados en 2006. En Ciencias, en tanto, el resultado fue de 442 puntos, uno menos que en 2022.
Pero Claro advirtió en entrevista con Al Pan Pan de El Mostrador que la preocupación por el deterioro no es exclusivamente chilena. “Los titulares que han salido en Chile también han salido en otros países, mostrando una preocupación de por qué está bajando el desempeño”, explicó.
No existe, señaló, una única respuesta para explicar el fenómeno. “Hay muchas hipótesis. Una de ellas que se ha planteado tiene que ver con el uso de tecnologías digitales o las formas en que las nuevas generaciones están usando estas tecnologías”, afirmó.
La académica puso especial atención en dos transformaciones: los niños y adolescentes comienzan a relacionarse antes con los entornos digitales y, al mismo tiempo, lo hacen de manera mucho más intensiva. (…)
